Herramienta de estadificación de evaluación funcional (FAST)

Cómo utilizar la Herramienta de Prueba de Análisis Funcional

Como ya se ha mencionado, esta herramienta de prueba está pensada para que la utilice la Persona A. El profesional de la salud que la tenga como parte de su lista de evaluaciones se la entregará a la Persona A, y ésta tendrá que rellenar lo siguiente:

1. Información administrativa

• Indique el nombre completo del Cliente (Persona B)
• Indique el nombre completo del Informador (Persona A)
• La fecha en que se realizó la evaluación
• Indique el nombre completo del Entrevistador (el profesional de la salud que emitió la evaluación)

2. Relación informante-cliente

El informante debe rellenar un apartado en el que indique su relación con el cliente, respondiendo a preguntas como

• ¿Cuál es su relación con el cliente?
• ¿Desde cuándo conoce a la persona?
• ¿Interactúa con la persona a diario?
• ¿En qué situaciones suele interactuar con la persona?

3. Lista de comprobación básica sobre el cliente

Tras responder a cuál es la relación del informador con el cliente, éste responderá a una serie de ítems sobre el cliente, como por ejemplo:

• Cuáles son sus comportamientos problemáticos
• Con qué frecuencia presentan estos comportamientos
• Cuál es la gravedad de estos comportamientos
• Cuándo es más probable que se produzcan/menos probable que se produzcan estos comportamientos
• Qué suele ocurrir antes de que comiencen los comportamientos
• Qué ocurre después de que se produzcan los comportamientos
• Cuáles son sus tratamientos actuales (si los hay)

4. Responda a una serie de preguntas de Sí o No

La última sección de esta evaluación contiene una serie de preguntas como:

• ¿El comportamiento problemático se produce cuando la persona no recibe atención o cuando los cuidadores están prestando atención a otra persona?
• ¿Se suele comportar bien la persona cuando no se le pide que haga nada?
• ¿El comportamiento problemático se produce incluso cuando no hay nadie cerca o vigilando?
• ¿El comportamiento problemático parece ser una forma de "autoestimulación"?
• ¿Es más probable que el comportamiento problemático se produzca cuando la persona está enferma?

El informador sólo tiene que responder Sí, No o N/A.

Cómo puntuar la Herramienta de Prueba de Análisis Funcional

Puntuar la Herramienta de exploración del análisis funcional es fácil porque no tiene que hacer gran cosa. De hecho, no tendrá que calcular nada en absoluto porque no tiene rangos de puntuación. Sólo hay designaciones de puntuación.

Todo lo que tiene que hacer es rodear con un círculo el número de preguntas contestadas "Sí" e introducir el número de elementos rodeados con un círculo en la columna "Total".

Las designaciones se denominan Fuentes potenciales de refuerzo:

• Social (atención/artículos preferidos) = Ítems 1 a 4
• Social (evasión de tareas/actividades) = Ítems 5 a 8
• Automática (estimulación sensorial) = Ítems 9 a 12
• Automático (atenuación del dolor) = Ítems 13 a 16

Cuanto mayor sea el número de ítems a los que se responda afirmativamente por designación, mayor deberá ser el enfoque a la hora de observar. Los resultados también pueden ayudar a los profesionales de la salud a desarrollar ideas a la hora de proporcionar una intervención, pero antes de eso, el cliente debe someterse a evaluaciones más exhaustivas.

¿Cuándo es mejor utilizar la Herramienta de Prueba de Análisis Funcional?

El mejor momento para emitir esta herramienta de detección de análisis funcional es, ante todo, cuando la Persona A concierte una cita con usted para hablar de los posibles problemas que pueda tener la Persona B. Durante su conversación con la Persona A, entréguele esta herramienta de prueba y designe a ésta como informante. Pídales que realicen la evaluación.

Una vez que reciba una copia totalmente cumplimentada, tendrá que pensar en las posibles directrices que puede seguir el informador para continuar observando a la Persona B. Incluso podría ser mejor que otras personas ayudaran al informador. Si todos ellos han notado los mismos problemas de comportamiento de la Persona B y están preocupados por ellos, deberá proporcionarles copias de la herramienta de prueba para hacerse una mejor idea de la Persona B porque es posible que su informador principal, la Persona A, no se haya dado cuenta de todo.

Además de ser una herramienta de prueba, también es una herramienta de seguimiento. Si usted, profesional de la salud, cree que las evaluaciones iniciales son insuficientes, puede volver a utilizar esta herramienta de prueba para seguir observando al cliente y comprobar su coherencia. De este modo, sus decisiones estarán mejor fundamentadas a la hora de proporcionar directrices de observación y planes para cualquier intervención o examen exhaustivo al que deba someterse la Persona B.

¿Quién puede utilizar la Herramienta de Prueba de Análisis Funcional?

Dado que esta herramienta de exploración para el análisis funcional se centra en los problemas de conducta, los siguientes Profesionales de la salud pueden utilizarla en su línea de trabajo:

• Psicólogos
• Psiquiatras
• Terapeutas (de salud mental)
• Counselors (consejeros)
• Trabajadores sociales clínicos titulados

Siempre que el profesional esté altamente capacitado y certificado para tratar problemas de conducta, puede añadir esto a su lista de evaluaciones. Sólo tienen que recordar que no se trata de una herramienta de diagnóstico ni debe ser la única evaluación que deban utilizar cuando examinen a una determinada persona en busca de problemas de conducta.

Aunque los profesionales antes mencionados pueden utilizar esta herramienta, las personas que más se involucrarán con esta evaluación serán los informadores que informen sobre determinadas personas por sospechas de problemas de conducta.

La información que proporcionarán a través de la herramienta de prueba debe utilizarse para elaborar directrices que permitan controlar mejor a las personas con problemas de conducta. A continuación, una vez recopilada suficiente información tras varias observaciones, el profesional de la salud deberá planificar qué hacer en cuanto a cómo intervenir y a qué evaluaciones específicas deben someterse dichas personas. Los resultados pueden incluso determinar qué otras evaluaciones deben utilizarse para obtener una mejor comprensión y una mejor imagen de determinados clientes.