Criterios DSM 5 para diagnosticar TDAH

Compruebe si su paciente tiene TDAH con la ayuda de esta lista de comprobación del TDAH del DSM-5. Haga clic aquí para obtener una copia de nuestra plantilla y más información sobre el documento.

By Patricia Buenaventura on Aug 17, 2025.

Fact Checked by Nate Lacson.

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Qué es la lista de control del DSM-5 para el TDAH

El DSM-5, que significa Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, quinta edición, publicado por la Asociación Americana de Psiquiatría, proporciona criterios estandarizados para diagnosticar el TDAH (Trastorno por déficit de atención con hiperactividad). El TDAH se caracteriza por patrones de falta de atención, hiperactividad e impulsividad que interfieren en el funcionamiento o el desarrollo. La lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH incluye varios criterios clave:

Síntomas

Los síntomas múltiples de falta de atención y/o hiperactividad-impulsividad han estado presentes durante al menos seis meses.

Inatención: Incluye seis o más síntomas de inatención en niños de hasta 16 años o cinco o más en adolescentes de 17 años o más y adultos. Los síntomas de inatención incluyen dificultad para mantener la atención, no prestar mucha atención a los detalles o cometer errores por descuido en las tareas escolares, el trabajo u otras actividades, dificultad para organizar tareas y actividades y distraerse fácilmente con estímulos no relacionados.
Hiperactividad e impulsividad: Incluye seis o más síntomas de hiperactividad-impulsividad en niños de hasta 16 años o cinco o más en adolescentes a partir de 17 años y adultos. Los síntomas de hiperactividad podrían incluir el golpeteo inquieto o correr de un lado a otro en situaciones en las que es inapropiado. Por el contrario, los síntomas impulsivos podrían incluir acciones precipitadas que ocurren en el momento sin premeditación y potencialmente dañinas.

Edad de aparición

Varios síntomas desatentos o hiperactivos-impulsivos deben haber estado presentes antes de los 12 años.

Entornos

Varios síntomas están presentes en dos o más entornos (por ejemplo, en casa, en la escuela, en el trabajo, con amigos o familiares, o en otras actividades).

Deficiencia

Debe haber pruebas claras de que los síntomas interfieren o reducen la calidad del funcionamiento social, escolar o laboral.

Exclusión de otros trastornos

Los síntomas no se explican mejor por otro trastorno mental (por ejemplo, trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo, trastorno de la personalidad, intoxicación o abstinencia de sustancias).

Es importante tener en cuenta que el diagnóstico del TDAH es complejo e implica una evaluación exhaustiva por parte de profesionales sanitarios cualificados. Esto suele incluir una historia médica detallada, listas de comprobación de síntomas, estandarizadas escalas de calificación del comportamiento y la recopilación de información de varias fuentes, como familiares y profesores. Además, el TDAH puede presentarse de forma diferente a lo largo de la vida, con variaciones en la presentación de los síntomas y en su gravedad. También hay diferentes presentaciones del TDAH reconocidas en el DSM-5, como la predominantemente inatenta, la predominantemente hiperactiva-impulsiva y la presentación combinada.

La lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH es una herramienta valiosa para la prueba inicial de los síntomas del TDAH antes de realizar un diagnóstico formal. Esta lista de comprobación proporciona un conjunto exhaustivo de criterios que los profesionales de la salud pueden utilizar para evaluar la presencia y gravedad de los síntomas del TDAH.

Lista de control de los criterios del TDAH del DSM 5 para imprimir

Descargue esta lista de comprobación de los criterios del TDAH del DSM 5 para mejorar su proceso de diagnóstico.

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Más información clínica y criterios

Información clínica

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno mental prevalente que afecta a las emociones, los comportamientos y la capacidad de aprendizaje. El TDAH, que suele manifestarse en la infancia, puede persistir en la adolescencia y la edad adulta, lo que a menudo conduce a un diagnóstico tardío. Los síntomas del trastorno y su impacto pueden variar significativamente entre individuos.

El TDAH se clasifica en tres tipos: Predominantemente Inatento, Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo y de Presentación Combinada. Cada tipo presenta síntomas distintos, y la Presentación Combinada fusiona características de los tipos Inatento e Hiperactivo-Impulsivo.

Los síntomas del TDAH Inatento incluyen cometer errores por descuido debido a la falta de atención, dificultad para mantener la atención, poca capacidad para escuchar, problemas de organización, aversión a las tareas que requieren esfuerzo mental, distraerse con facilidad y olvidar con frecuencia las actividades diarias.

Los síntomas hiperactivos-impulsivos del TDAH abarcan retorcerse cuando se está sentado, correr o trepar de forma inapropiada, hablar en exceso, interrumpir a los demás, soltar respuestas antes de tiempo y dificultades para participar tranquilamente en actividades de ocio.

La etiología del TDAH sigue sin estar clara, pero investigadores y profesionales de la salud sugieren factores como la genética, niveles alterados de dopamina o estructuras cerebrales únicas.

El diagnóstico del TDAH suele implicar entrevistas con personas estrechamente relacionadas con el paciente, evaluaciones psicológicas y el uso de listas de comprobación de síntomas y escalas de valoración.

Criterios del DSM-5 para el TDAH:

El DSM-5 proporciona una guía clínica para diagnosticar el TDAH, enumerando los síntomas según el tipo de presentación específica. Para un diagnóstico, los niños deben presentar 6 o más síntomas de una o ambas categorías, mientras que los adultos requieren 5 o más. Además, los individuos deben cumplir más de 4 de los criterios suplementarios descritos en el DSM-5.

Estos criterios diagnósticos, desarrollados por la Asociación Americana de Psiquiatría, son vitales para un diagnóstico preciso del TDAH y para garantizar un tratamiento y unas estrategias de gestión adecuadas para los individuos con TDAH, mejorando su funcionamiento social, educativo y ocupacional.

¿Qué códigos CIE se utilizan para el TDAH?

A continuación encontrará una lista de los Códigos CIE que usted, como profesional, utiliza para un diagnóstico de TDAH:

F90.0: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo predominantemente inatento

Este código puede utilizarse cuando el paciente presenta más síntomas del tipo inatento que del tipo hiperactivo-impulsivo, y se ha confirmado con varias pruebas que el paciente padece un TDAH de tipo inatento.

F90.1: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo predominantemente hiperactivo

Este código puede utilizarse cuando el paciente presenta más síntomas del tipo hiperactivo-impulsivo que del tipo inatento, y se ha confirmado con varias pruebas que el paciente tiene TDAH de tipo hiperactivo.

F90.2: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado

Este código puede utilizarse cuando el paciente presenta síntomas tanto del tipo inatento como del hiperactivo, y se ha confirmado con varias pruebas que el paciente tiene el tipo combinado de TDAH.

F90.8: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, otro tipo

Este código puede utilizarse cuando el paciente presenta síntomas de TDAH, pero no puede clasificarse en ninguno de los tres primeros tipos.

F90.9: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo no especificado

Este código se utiliza cuando la información clínica es desconocida o no está disponible.

¿Qué recursos puede utilizar para los pacientes diagnosticados de TDAH?

Además de utilizar la aplicación Carepatron en su consultorio, también disponemos de recursos sobre el TDAH de los que puede beneficiarse, como los siguientes:

Escala de autoinforme del TDAH en adultos

El profesional de la salud puede utilizar este recurso para comprobar si el paciente que acude a una sesión de terapia y comparte sus preocupaciones o experiencias presenta indicios de TDAH.
La plantilla proporcionada es similar a la lista de comprobación del TDAH del DSM-5, en la que el profesional comprueba si el paciente presenta síntomas de TDAH.

Hojas de trabajo para el TDAH

Los Profesionales de la salud pueden utilizar este recurso. Sin embargo, está diseñado específicamente para psicólogos.
La Plantilla proporcionada se divide en tres secciones. Una es para identificar los síntomas del TDAH. Otra es para identificar los desencadenantes que pueden agravar los síntomas. Y la última es para desarrollar estrategias de afrontamiento.

Planes de tratamiento del TDAH

Los Profesionales de la salud pueden utilizar este recurso para formular un plan de tratamiento.
La plantilla proporcionada incluye secciones para desarrollar objetivos, intervenciones y un plan de gestión. También se incluyen casillas para añadir información sobre el paciente, notas adicionales del clínico y una firma de aprobación.

Dado que creamos constantemente recursos para el TDAH con el fin de ayudarle a usted y a sus colegas médicos, esté atento a los que estarán disponibles en nuestra biblioteca de plantillas.

¿Beneficios y limitaciones de la lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH?

La lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad) es una herramienta muy utilizada en el campo de la salud mental para diagnosticar el TDAH. Como cualquier herramienta de diagnóstico, tiene tanto beneficios como limitaciones.

Ventajas de la lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH

Estandarización: El DSM-5 proporciona un conjunto estandarizado de criterios, lo que garantiza la coherencia en los diagnósticos de TDAH entre los distintos profesionales de la salud y entornos.
Cobertura exhaustiva: Abarca una amplia gama de síntomas, captando las diversas manifestaciones del TDAH, incluidas las presentaciones desatenta, hiperactiva-impulsiva y combinada.
Validación clínica: Los criterios del DSM-5 se han desarrollado mediante una amplia investigación clínica y el consenso de expertos, lo que confiere credibilidad y fiabilidad al diagnóstico.
Orientación para el tratamiento: Un diagnóstico basado en los criterios del DSM-5 puede orientar a los profesionales de la salud en el desarrollo de planes de tratamiento eficaces y adaptados al perfil sintomático específico del individuo.
Facilita la intervención temprana: Al proporcionar unos criterios diagnósticos claros, el DSM-5 permite una identificación e intervención tempranas, lo que resulta crucial para gestionar el TDAH con eficacia.

Limitaciones de la lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH

Falta de consideración contextual: El DSM-5 se centra principalmente en los síntomas sin tener siempre en cuenta el contexto en el que éstos se producen. Los factores ambientales, las diferencias culturales y las afecciones concurrentes pueden influir en la presentación del TDAH.
Riesgo de sobrediagnóstico: La dependencia de criterios estandarizados puede llevar a veces a un sobrediagnóstico, sobre todo en los casos en los que los síntomas pueden ser atribuibles a otros trastornos o variaciones del desarrollo.
Subjetividad en la evaluación de los síntomas: La evaluación de los síntomas puede ser subjetiva, dependiendo de la interpretación del observador (padres, profesores, profesionales de la salud), lo que podría dar lugar a incoherencias.
Consideraciones sobre la edad y el desarrollo: Los criterios del DSM-5 se centran principalmente en los síntomas tal y como se presentan en los niños, lo que puede no coincidir siempre con la forma en que el TDAH se manifiesta en los adultos.
Descuido de la gravedad y el impacto funcional: Aunque el DSM-5 enumera los síntomas, no siempre aborda adecuadamente la gravedad de los mismos o su impacto en el funcionamiento diario del individuo.
Estigmatización potencial: Ser etiquetado con un trastorno psiquiátrico basándose en una lista de comprobación puede contribuir a la estigmatización, impactando en la autoestima del individuo y en sus interacciones sociales.

En conclusión, aunque la lista de comprobación del DSM-5 para el TDAH es una herramienta fundamental para el diagnóstico, los Profesionales de la salud deben tener en cuenta sus limitaciones y garantizar una evaluación exhaustiva que incluya el juicio clínico y la comprensión de las circunstancias únicas del individuo.

Commonly asked questions

La lista de comprobación del DSM-5, una herramienta clave del Manual Diagnóstico y Estadístico publicado por la Asociación Americana de Psiquiatría, ayuda a diagnosticar con precisión el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Proporciona criterios detallados para los síntomas del TDAH, distinguiéndolos de los síntomas de los trastornos del estado de ánimo, los trastornos de ansiedad, los trastornos psicóticos, los trastornos de la personalidad y los trastornos disociativos. Esta diferenciación es crucial para un tratamiento adecuado del TDAH y para evitar diagnósticos erróneos.

El TDAH, según el DSM-5, es un trastorno del neurodesarrollo en el que alguien presenta un patrón de más de 5-6 síntomas de falta de atención y/o hiperactividad-La lista de comprobación identifica síntomas específicos del TDAH como la dificultad para mantener la concentración, la dificultad para gestionar tareas secuenciales y los desafíos en actividades que requieren un esfuerzo mental sostenido. Señala el patrón persistente de falta de atención e hiperactividad-impulsividad, que repercute en el funcionamiento social u ocupacional y conduce a un deterioro funcional.

Sí, el DSM-5 reconoce que los síntomas del TDAH pueden manifestarse de forma diferente en los distintos niveles de desarrollo. Mientras que los niños más pequeños pueden mostrar síntomas más hiperactivos-impulsivos, los adultos suelen mostrar síntomas más inatentos. Los criterios para el diagnóstico del TDAH, por lo tanto, se ajustan a la edad, con un número diferente de síntomas requeridos para un diagnóstico en niños que en adultos.